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儿童英语启蒙教育阶段,信任许多家长都遇到以下几个问题:孩子对英语启蒙学习没有爱好;孩子对RAZ(《Reading A—Z》)感爱好,可是对英语阅览不感爱好;有的孩子或许能说英语,可是却对英语绘本和书本毫无爱好;有的孩子或许榜首遍看书还能看下去,第二遍再读的时分,就一点儿爱好都没有了。

为什么孩子会对英语启蒙阅览如此不感爱好呢?

榜首,英语书本不适宜。

孩子或许喜爱这套英语启蒙读物,可是因为这套英语启蒙读物难度太高,所以孩子就对这本书产生了一丝丝的冲突和惊骇。

家长给孩子预备英语启蒙读物的,一开始就要求孩子听读,乃至心里期望孩子提前了解,这种心态是好的,可是这种感觉传递给孩子之后,孩子就因为惊骇而躲避,然后导致看过一遍不想看第二遍,乃至回绝阅览。

正常来说,孩子英语启蒙阶段看的书本读物,更多的是起到爱好启蒙的效果,让孩子拿着书、看着图、好好狂笑一番,只要这样,让孩子完全释放对英语读物的惊骇感,孩子对英语启蒙的冲突就会少许多。

第二,家长过火主导。

家长过火主导孩子的英语启蒙教育途径,是孩子生长路上最大的敌人。家长或许回绝的自己在协助孩子进行英语启蒙阅览,削减孩子学习的担负,但实际上,孩子并不这么以为。

家长的这种行为破坏了孩子的内涵建构,对孩子自觉自发爱好的培育有害而无益。

所以说,爱好在先,难度也要适宜。儿童英语启蒙阅览阶段,要让孩子先读图,把整个都市读了解,需求中文辅佐了解的时分就用中文。当孩子对故事悉数搞了解了之后,就会对英语单词感爱好,此刻,家长再依据孩子的程度,把整句话的英文单词拆分红孩子能够了解的部分,再和故事情节一一对应。

这样做的优点,便是让孩子感爱好的一起,坚持一种难度适中的英语启蒙学习途径。有了这个根底之后,接下来孩子在英语启蒙学习中,不管是读完文、听音频,孩子都能够快速提高自己的爱好,然后提高自己的成就感。

这样,英语启蒙阅览的瓶颈问题就完全解决了,家长们都学会了吗?

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